La dislexia es la dificultad en el aprendizaje de la lectura y/o de la escritura y/o del cálculo, comprometiendo a todos o algunos de los mecanismos implicados. Asociado a problemas de coordinación motora, de memoria inmediata y de atención.
En el DSM-IV se la denomina Trastorno de la Lectura. Una dificultad no vinculada a una inteligencia límite ni por debajo de la normalidad. Destacar que es una de las causas más preocupantes del fracaso escolar, dado que se estima que afecta entre un 5 y 17´5% de la población.
La detección y la intervención del especialista es determinante, por este motivo, la intervención logopédica temprana ayuda y acompaña en este dificultoso aprendizaje.
La autoestima, la no frustración y no añadir presiones en el camino de estos niños es decisivo para ellos. No atribuir inmadurez, pereza o falta de voluntad. Demos COMPRENSIÓN y RESPETO. Los padres de los niños disléxicos y los maestros son de suma importancia en el proceso.
RECOMENDACIONES
En casa:
– trabajar en un lugar tranquilo
– establecer un horario de trabajo y mantenerlo, a ser posible, sin interrupciones
– ayudar a organizarse: planificar las tareas y supervisarlas
– mantener rutinas
– en los deberes es prioritaria la calidad a la cantidad
En el colegio:
– situarlo en primera fila
– evitar que lea en voz alta, potenciar la lectura preparada
– potenciar el redactado con frases cortas
– limitar contenidos
– limitar la cantidad de deberes
– evitar la copia de los enunciados de los ejercicios
– definir las normas de ortografía que se trabajaran y por lo tanto las que se le valoraran
– no penalizar la ortografía
– no corregir los errores en rojo
– evitar tareas en las que tenga que escuchar y escribir
– aceptar que se distrae más frecuentemente
– dar más tiempo en las tareas escritas o en los exámenes, la lentitud escribiendo le dificulta mostrar todo el contenido que sabe.
– realizar exámenes oralmente y no más de uno al día
– adaptar los textos
– potenciar el aprendizaje de la lengua extranjera oralmente. Es la asignatura que más les cuesta.
– fomentar frente al resto de la clase otras aptitudes en las que destaca el niño
– enseñar a realizar mapas conceptuales, esquemas y resúmenes.
Para todos:
– utilizar SIEMPRE el refuerzo positivo
– repetir las instrucciones, siendo éstas claras y precisas
– establecer límites
– motivar
– evitar sentimientos de frustración
– transmitir que las dificultades que tienen en el aprendizaje escolar son una pequeña y transitoria parcela de su persona y de su vida. El bienestar y la felicidad han de estar por encima del aprendizaje escolar.
Fuente:
- Asociación dislexia y familia.
- Dr. Josep Artigas. Corporació Sanitaria Parc T aulí. Sabadell
Marta Sánchez
Logopeda
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